时俊卿《基于学情分析的课堂教学策略》中指出知识与技能目标要在课堂教学结束时得...

填空题时俊卿《基于学情分析的课堂教学策略》中指出知识与技能目标要在课堂教学结束时得到（）。

1.填空题时俊卿《基于学情分析的课堂教学策略》中指出：在促进本课知识与技能落实上学生的学习要（），而不是被动机械性掌握。

2.填空题时俊卿《基于学情分析的课堂教学策略》中指出：新课程学习者分析倡导学习者分析主体的多元化和学习者分析标准的（）。

3.填空题时俊卿《基于学情分析的课堂教学策略》中指出：学生是学习的主体，教师只有全面了解学生，充分关注（），才能使教师的教更有效地服务于学生的学。

4.填空题时俊卿《基于学情分析的课堂教学策略》中指出：学情分析是教师重建（）的必然要求，也是提高课堂教学有效性的前提保障，还是提升教师实践研究能力的基本途径。

5.填空题了解中学生思维能力与创新能力和实践能力发展的过程与特点，属于（）领域。

6.填空题作为一名中学教师，应理解所教学科的知识（）。

7.填空题各地、各校要依据《教师专业标准》调整教师培养方案，（），作为教师教育类课程的重要内容。

8.填空题通过学习宣传，帮助广大中小学、幼儿园教师和师范生准确理解《专业标准》的基本理念，全面把握《专业标准》的内容要求，切实增强专业发展的自觉性，把《专业标准》作为发展教育教学（）的行为准则。

9.填空题组织开展《教师专业标准》专题学习活动可以采取（）等多种形式。

10.填空题（）是国家对幼儿园、小学和中学合格教师专业素质的基本要求，是教师实施教育教学行为的基本规范，是引领教师专业发展的基本准则，是教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。