简述教师对学前儿童游戏过程进行现场指导的功能。

问答题简述教师对学前儿童游戏过程进行现场指导的功能。

1.问答题简述影响学前儿童游戏的个体环境因素。

（1）性别差异
（2）年龄差异
（3）个性差异
（4）健康和情绪等其他个体偶然因素的影响

2.问答题简述游戏对学前儿童社会性发展的作用。

3.问答题简述以认知发展为主线的学前儿童游戏发展的几种水平。

4.名词解释象征性游戏

象征性游戏是儿童以模仿和想象扮演角色，完成以物代物、以人代人为表现形式的象征过程，反映周围现实生活的一种游戏形式。

5.名词解释情景转变

情景转变是使行为脱离它原有的真实生活情景即动作脱离真实背景。

6.名词解释学前游戏评价

7.名词解释亲子游戏

亲子游戏是家庭内成人（父母等）与儿童之间发生的游戏。它既是儿童游戏的一种重要形式，也是亲子交往的一种重要方式。

8.多项选择题根据马斯洛的需要层次理论和现代动机心理学的研究，儿童第三层次的需要即社会性与自我发展的需要，这一层次包括三种需要，分别是（）

A.身体活动的需要
B.社会性交往的需要
C.自我实现的需要
D.尊敬（认可）的需要
E.认知水平的需要

9.多项选择题角色游戏的基本结构包括（）

A.角色的扮演即以人代人
B.对物品的假想即以物代物
C.对游戏动作和情景的假想
D.内部规则
E.明确的游戏任务

10.多项选择题为小班儿童选择的玩具，正确的说法是（）

A.玩具的种类可以少一些，但是每一种玩具的数量一定要充足
B.玩具的种类应该多一些，但是每一种玩具的数量可以少一些
C.应以成型的形象玩具为主
D.应提供发展抽象思维的智力活动成分较多的玩具，如象棋、拼板
E.多设未成型的材料即非专门化玩具