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接受学习同样可以调动学生理智与情感的主动性、积极性。
卢梭和杜威认为把成人的社会生活经验强加于儿童是教育的悲剧。
课堂讨论是建立在教学对话基础上的并扩大教学对话范围的教学方法。
课堂讨论的策略(怎样组织和引导课堂讨论?
苏格拉底的对话法后来被命名为“发现性对话”或()。
教学对话
自主型教学方法的最根本特征是()。
2400年前,苏格拉底的()就为我们树立了教学对话的范型。
学习者的经验选择过程本质上是每一个学习者的自我选择过程。
自主型教学方法的价值或积极效果