是指为了验证评估对象自评结果的正确性，选择若干评估指标再进行一次复评估的做法。

教育评估机构、教育评估机构的职能部门及其职责范围、教育评估机构的评估人员、教育评估的相关文件、教育评估实施程序。

是教育评估人员（包括评估主体和客体）都必须遵守的行动准则；是实施教育评估工作的程序规定。

就是对调查对象总中的一部分进行的调查，如典型调查、重点调查、个别调查和抽样调查。

是通过对某些典型人物或典型事例进行研究，从而设计评估指标的方法。典型研究法有：正向研究，负向研究，正负结合的研究。

是一种将评估指标按照评估对象本身的逻辑结构逐级进行分解，把分解出来的主要因素作为初拟评估指标的方法。