指对自己和他人的观点、情绪、思想、动机的认知，以及对社会关系和对集体组织间关系的认知，与认知能力发展相适应。

指儿童在生长发育过程中正常显露的许多心理和语言功能发展的偏离，包括原始性缺陷和衍生性缺陷。

是在教师指导下有目的，有系统地掌握知识、技能和行为规范的活动，是一种社会义务。

指幼儿对某一特定个体的长久持续的情感联系。

指儿童从三岁到六、七岁这一年龄阶段。（幼儿园--幼儿期，入学以前--学前期）

指人对道德准则和规范的确信，并愿以它作为行动指南的意识倾向。

是对社会道德现象的本质特征的概括反映。

指一个人表现的有关道德方面的言论、举止和行动。

是人的道德需要是否得到满足所引起的肯定的或否定的内心体验。

是对关于是非、好坏和善恶的行为准则及其意义的认识。