A.尽量让学生证明自己的回答
B.关注不确定性的回答
C.以主题和情境贯穿教学
D.要树立教师的绝对权威
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A.课堂提问包括教师设问和学生提问
B.提问是帮助教师了解学情的唯一途径
C.设计问题要难易适中,要注重对规律的认识
D.提问是激发思维、开发智力和培养问题意识与创新精神的重要方式
A.苏霍姆林斯基
B.斯霞
C.陶行知
D.蔡元培
A.富有感染力
B.营造听讲的氛围
C.注入式
D.适时性
A.讲述
B.讲解
C.讲读
D.讲座
A.读前言把握基本概念
B.读目标,增强目标意识
C.读实施建议,提高操作能力
D.研究课程标准
A.有备而来
B.和而不同
C.统一教案
D.统一进度
A.教学环境
B.教学参考
C.教案
D.考试试题
A.教学环境
B.教学对象
C.教学进度
D.教材
A.教学环境
B.教学对象
C.教材系统
D.考试试题
A.学生
B.教参
C.环境
D.练习设计
最新试题
首届“长江《读书》奖”,其评奖委员会名誉主席获荣誉奖,这是科研道德失范表现里的科学研究的低水平重复。
文献分析的内容分析法中,需对文献信息进行分类,研究目的不同,分类的标准及类别也不同,所得出的结论是相同的。
系统分析的方法只是应用于各种组织的或自组织的系统。
个性特征的差异性是由不同的生理素质决定的。
系统分析与一般系统方法的最主要区别是它重视系统中诸要素特性的研究,关心系统外部环境。
在确定选题时,冷门课题不适合选。
信息的方法始于托姆的信息论。
文献调查不能作为一种独立的研究方法用于历史、人物物质研究。
对照是实验设计的唯一原则。
进行任何理论思维活动,都必须运用一定的思维方式,都要使用思维规定和逻辑范畴,而各种思维方式都是一定的方法论的体现,同事也促进了科研方法的发展。