A.斯坦尼斯拉夫司斯基
B.黄佐临
C.梅兰芳
D.布莱希特
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.滑稽表演
B.说唱
C.歌舞
D.诗歌
A、任意的
B、有限制的
C、无限制的
D、极限
A、南戏
B、传奇
C、元杂剧
D、昆曲
A、议论
B、感情
C、剧诗
D、诗歌
A、喝彩
B、好奇
C、兴趣
D、想象力
A、弦乐
B、管乐
C、声乐
D、打乐
A、舞蹈
B、对白
C、旁白
D、韵白
A、旧编历史剧
B、现代戏
C、传统戏
D、新编历史剧
A、具体角色的活动
B、具体角色的性格
C、具体角色的唱词
D、具体角色的喜好
最新试题
通过情绪认知、情绪回溯、情感哑剧及角色扮演等活动,教师()儿童去回想、体验及反省自己与他人的情感世界。
在实际的戏剧行动中,儿童不必将自己的情绪投射于新的情境与人物上,藉此重新认识自己的情绪、接受并了解情绪与社会行为的关系,并学习如何适切合宜地表达情绪。
戏剧教育着重参与者即兴的口语表达,儿童在具体的情境中组织、思考并重组创造语言,这对其口语创作的企图有很大的鼓励作用。
教育戏剧的重点在于学员参与,从感受中领略知识的意蕴,从相互交流中发现可能性、创造新意义。
相关儿童戏剧教育学者认为,面对现代纷乱的社会现象,()能为儿童提供一项正面的工具,用来协助他们建构自我的认同感及面对问题的能力。
戏剧教育不等同于舞台表演。作为一种()的教育,它不仅能够提高孩子的语言能力,还能够培养自我认知的能力,换位思考能力、想象力、创造力、领导力及一生发展最为重要的自信心。
在儿童戏剧教育中,对年纪较小的参与者,领导者可通过真实的(),包含具嗅觉、味觉、听觉、触觉及视觉等五官感觉,配合想象,很容易就能引导儿童进入戏剧的主题中。
为什么戏剧教育在欧美如此受到重视?英国一教育学院的校长为Teaching Drama(1965)这本书写序时说:“让孩子从()来学习知识,远比老师只是丢一堆的讯息(information)给他们,来的有用多了!。”
在儿童戏剧教育中,领导者并不鼓励和接受参与者分享与表达各类情绪与感受。
戏剧的活动能加深儿童对文字的敏感度及印象。随着戏剧活动的开展,所有的文字都配合着语言的情境与人物的感情而表达出来。原本生硬的词汇跃然于一来一往的口语互动中,儿童能充分体会语言文字的魅力。