A.自我抬高
B.自我暴露
C.自我防卫
D.自我价值保护
E.自我暗示

A.强调性的作用
B.对人性有较乐观看法
C.集中探讨无意识动机
D.认为人不是自己命运的主宰
E.采用控制的实验研究

A.游戏是年幼儿童的特殊社会生活方式，他们通过角色游戏等模仿、学习各种社会角色，学习社会交往
B.游戏是他们认识周围环境、认识事物的主要途径
C.通过游戏发展感知觉、思维和解决问题等心理活动
D.游戏不利于儿童的社会交往和情感的抒发
E.通过游戏发展想象力、创造能力，在游戏中实现自我；游戏可以培养儿童的意志力、纪律性和协作精神

A.同一性-角色混乱
B.亲密-孤独
C.创新-罪恶
D.勤奋一自卑
E.信赖-不信赖

A.对个人的知觉
B.社会知觉
C.自我知觉
D.角色知觉
E.时间知觉

A.生物特征
B.社会现象
C.文化背景
D.科学理性
E.轰动效应

A.保护原有文化
B.抵制外来文化
C.洋为中用
D.发展新文化
E.涵化

A.兴趣
B.疑问
C.痛苦
D.厌恶
E.微笑

A.抑郁障碍发病的神经生化机制
B.抑郁障碍发病的遗传因素
C.精神分裂症发病的心理诱因对患者的意义
D.精神分裂症患者是否有心因及心理因素的作用
E.精神分裂症患者发病的神经生化机制

A.克夫卡（KurtKoffkA.
B.穆恩（NormanMunn）
C.克拉科和米勒（KennethClarkandGeorgeMiller）
D.詹姆斯（WilliamJames）
E.华生（JohnWatson，1919）