健康教育评价的主要目的不包括（）

单项选择题某社区卫生服务站预计对居民进行系统的健康教育，他们通过文献、档案、专题小组讨论等方法对辖区居民的各种基本特征、居民对各种干预措施的看法等进行了评价。健康教育评价的主要目的不包括（）

A.确定健康教育计划的先进性和合理性
B.确定健康教育计划的执行情况
C.确定健康教育目标的实现及持续性
D.总结健康教育的成功与不足之处，提出进一步的研究假设
E.确定目标人群对各种干预措施的看法

1.单项选择题某社区卫生服务站预计对居民进行系统的健康教育，他们通过文献、档案、专题小组讨论等方法对辖区居民的各种基本特征、居民对各种干预措施的看法等进行了评价。该社区卫生服务站所实施的评价属于（）

A.形成性评价
B.过程评价
C.效应评价
D.结局评价
E.总结评价

2.单项选择题某男，30岁，吸烟史10年，作为健康教育项目中被实施干预的对象，当他得知自己正在被研究时表现出了行为异常，这种现象称为（）

A.格林效应
B.霍桑效应
C.光环效应
D.主观效应
E.客观效应

3.单项选择题男，55岁。吸烟史三十年，因冠心病入院。护士劝其禁烟，但患者认为吸烟不会对他的健康产生影响，即使在住院期间仍然不想禁烟。病人的这种行为影响因素属于教育诊断的（）

A.倾向因素
B.促成因素
C.环境因素
D.社会因素
E.强化因素

4.单项选择题患者女，45岁。以2型糖尿病收入院。护士对其进行了入院宣教，并通过评估制定了“糖尿病对机体的危害”和“如何选择糖尿病饮食”两方面教育计划。护士通过与患者交流，判断出患者缺乏糖尿病相关知识，这是患者教育程序的（）

A.评估教育需求
B.进行教育诊断
C.制定教育计划
D.实施教育计划
E.教育效果评价

5.单项选择题制定健康教育具体目标的3个W所包括的内容是（）

A.对象、实现什么变化、多大程度
B.对象、实现什么变化、实现变化的期限
C.对象、实现什么变化、何地
D.对象、实现什么变化、多大程度、实现变化的期限
E.对象、多大程度、何地

6.单项选择题因素划分为倾向因素、强化因素和促成因素三类是（）

A.护理管理模式
B.自理模式
C.格林模式
D.社会医学模式
E.以上均错误

7.单项选择题贯穿于健康教育过程的始终是（）

A.健康教育评价
B.教育材料发放
C.健康教育传播
D.健康信息
E.以上均错误

8.单项选择题人们在得知自己正在被研究和观察而表现出的行为异乎寻常的现象称（）

A.晕轮效应
B.霍桑效应
C.蝴蝶效应
D.暗示效应
E.以上均错误

9.单项选择题某一社区针对吸烟人群准备实施戒烟的健康教育计划进行评价，下列哪项属于效应评价（）

A.在项目中运用的干预策略和活动
B.吸烟人群对干预活动的满意程度
C.吸烟人群的各种基本特征
D.吸烟人群对各种干预措施的看法
E.干预后吸烟人群健康行为是否发生改变

10.单项选择题某一社区针对吸烟人群准备实施戒烟的健康教育计划进行评价，下列哪项属于形成评价（）

A.在项目中运用的干预策略和活动
B.吸烟人群对干预活动的满意程度
C.吸烟人群的各种基本特征
D.吸烟人群采纳干预行为获得社会支持的情况
E.干预后吸烟人群健康行为是否发生改变