写作的评价，要重视学生的写作（），鼓励表达（），鼓励（）的表达，引导学生热爱...

填空题写作的评价，要重视学生的写作（），鼓励表达（），鼓励（）的表达，引导学生热爱生活，亲近自然，关注社会。

1.填空题要重视学生课外阅读的评价。应根据各学段的要求，通过（）、（）等方式，了解学生的（）和（），进而考察其阅读的兴趣、习惯、品位、方法和能力。

2.填空题能用普通话（）朗读课文，是朗读评价的总要求。评价“有感情地朗读”，要以对内容的（）为基础，要防止矫情做作。

3.填空题写字的评价，要考察学生对于要求“会写”的字的掌握情况，重视书写的（），在此基础上，逐步要求书写流利。

4.填空题识字的评价，要考察学生（）、（）、（）的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力。

5.填空题口语交际是（）双方的（）过程。教学活动主要应在具体的（）中进行，不宜采用大量讲授口语交际原则、要领的方式。

6.填空题要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系，善于将（）、（）有机结合，相互促进。要关注作文的书写质量，要使学生把作文的书写也当作（）的过程。

7.填空题在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力。要求学生说（），不说（），并且抵制（）行为。

8.填空题第一学段课外阅读总量不少于（）字，第一学段课外阅读总量不少于（）字，第一学段课外阅读总量不少于（）字。

9.填空题各学段关于朗读的目标中都要求“（）”，朗读要提倡（），要摒弃（）的腔调。

10.填空题阅读是学生的（）行为。教师要珍视学生独特的感受、体验和理解，要善于通过（）解决阅读中的问题，但也要防止用集体讨论来代替个人阅读。