A、计算机
B、机械化
C、网络技术
D、数字通讯
E、生物工程
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A、组织形态
B、组织体系
C、规章制度
D、角色规范
E、班级管理
A、“平等的”开放式教育
B、兴趣选择
C、跨年龄段教育
D、跨时空教育
E、“金字塔”型的教育
A、认知成分
B、情感成分
C、价值成分
D、学校精神成分
E、群体成分
A、决定教育发展的水平
B、决定教育的发展规模和速度
C、制约教育的结构
D、制约教育的内容
E、决定教育的宗旨和目的
A、学生个人的身心特征
B、同伴群体的影响
C、师生的交互作用
D、家庭的社会经济地位
E、社区的影响
A、物质文化
B、制度文化
C、教师文化
D、学生文化
A.教师
B.学生
C.学校组织成员
D.学校、家庭和社区
A、社会文化
B、学校文化
C、社区文化
D、网络文化
A、观念文化
B、课程文化
C、物质文化
D、践行文化
A、观念文化
B、课程文化
C、物质文化
D、制度文化
最新试题
教育作为社会大系统中的一部分,受社会政治经济制度、生产力水平、科学技术和文化背景,文化传统的影响。
践行文化是指学校在创造物质文化和精神文化的实践过程中体现出来的文化行为。
社会生产力与教育的发展不具有相互促进作用。( )
学校文化促进社区文化建设,有利于建立学习型社区组织。
试述教育的相对独立性。
“金字塔形”的等级制教育制度属于社会教育。
精神文化的核心不是名言警句,而是名言警句的生成过程。
论述经济与教育的关系(从经济对教育的制约以及教育对经济的反作用来讲)。
泰勒认为文化标志着人类从自然状态向社会状态的转变。
人类教育赖以存在和发展的决定性力量是社会生产。