高卡夫把阅读的研究对象按三种不同时体分成三大类：分别为一秒钟阅读、一分钟阅读，一年阅读，大部分学者对阅读的定义为一分钟阅读和（）

进行语文基础知识和基本技能教学时，要做到“精要、（）、有用”。

（）指读者掌握作者所要表达的意思，属于“一分钟阅读”的范畴。

语文课程理念倡导要让学生在大量的语文（）中拿握运用语文的规律。

语文基本技能，通常是指听、说、读、写四种（）技能。

语文课程理念提出，语文教学要立足学生（）发展，充分发挥语文课程育人功能。

课程改革有两个不可分割的因素，即技术因素和（）

在语文教学设计过程中，（）是设计者。

全新的学习理论非常强调认知和学习的交互特征和实践的重要性，中心问题就是（）

行为主义在语文课程实施方面强调模仿练习和（）的运用。