A.感觉运动阶段;前运算阶段;具体运算阶段;形式运算阶段
B.前运算阶段;感觉运动阶段;形式运算阶段;具体运算阶段
C.感觉运动阶段;具体运算阶段;前运算阶段;形式运算阶段
D.具体运算阶段;感觉运动阶段;前运算阶段;形式运算阶段
E.以上都是
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.各阶段都有它独特的结构,标志着一定阶段的年龄特征
B.由于各种因素,阶段可以提前和推迟
C.各阶段的出现,从低到高是有一定的次序
D.每一个阶段都是形成下一个阶段的必要条件
E.每个阶段之间都是截然分开的
A.顺应和同化
B.顺应和平衡
C.同化和平衡
D.顺应和重新平衡
E.平衡和重新平衡
A.先天的成熟
B.后天的经验
C.主体的动作
D.遗传决定
E.社会因素
A.现有发展水平
B.过去曾有的发展水平
C.由于一定的已经完成的发展系统的结果而形成的心理发展水平
D.在别人的帮助下,由于教学所消除的对所要解决的问题和原有活动之间的差异
E.将来所要达到的发展水平
A.心理活动的随意功能;各种心理功能之间的关系不断地变化、组合;心理活动的抽象概括功能;心理活动的个性化
B.心理活动的随意功能;心理活动的抽象概括功能;各种心理功能之间的关系不断地变化、组合;心理活动的个性化
C.心理活动的随意功能;心理活动的个性化;心理活动的抽象概括功能;各种心理功能之间的关系不断地变化、组合
D.心理活动的抽象概括功能;各种心理功能之间的关系不断地变化、组合;心理活动的随意功能;心理活动的个性化
E.心理活动的抽象概括功能;心理活动的随意功能;心理活动的个性化;各种心理功能之间的关系不断地变化、组合
A.自己的某种行为受到表扬,就会增强产生同样行为倾向
B.学习者如果看到别人成果或受赞扬的行为,就会增强产生同样行为倾向
C.如果看到失败的行为,就削弱发生这种行为的倾向
D.如果看到受罚的行为,就会抑制发生这种行为的倾向
E.依据自我评价标准,通过自我的奖惩来调整自己的行为
A.班杜拉是社会学习理论的创建者
B.把人的行为解释为认知、行为和环境诸决定因素之间的相互作用
C.班杜拉认为强化只可以直接强化
D.观察学习是社会学习理论的一个基本概念
E.间接学习的历程称为模仿,模仿的对象称为榜样
A.期望行为的选择和限定;提供学习环境,选择恰当的强化物;操作行为的习得
B.期望行为的选择和限定;提供学习环境,选择恰当的强化物;限定和使用辨别线索
C.提供学习环境,选择恰当的强化物;操作行为的习得;实践习得的行为
D.期望行为的选择和限定;操作行为的习得;限定和使用辨别线索
E.操作行为的习得;限定和使用辨别线索;实践习得的行为
A.经典条件反射提出了强化的概念
B.强化会使先前的某一行为出现频率增加
C.由于一种新刺激的加入增进了行为的出现频率是负强化
D.由于某一刺激的撤销或减少而使行为频率增加是正强化
E.负强化与惩罚相同
A.它是一种学习理论,把发展视为以奖励、惩罚和模仿为基础的学习的主要功能
B.操作性条件反射理论是斯金纳在经典条件反射理论下进一步发展的学习理论
C.经典条件反射是中性的特殊刺激和已存在的生物和情绪反应之间建立的纽带
D.操作性条件反射并不强调塑造、强化与消退、及时强化等原则
E.操作条件反射关注的是某种类型的后果对行为出现频率的作用效果
最新试题
某种行为的结果对个体越有价值,他重复这种行为的可能性越高,指的是()。
老张出国后很不适应,经常感受到一种焦虑、紧张和心理困惑,这是()。
文化变迁有三种类型,其中一种是()。
在一个人身上体现不甚明显的、缺乏一般性和一致性的特质是()。
海德提出的著名理论是()。
由于各种原因使个体的角色扮演发生、中途间断的现象是()。
麦孤独和弗洛伊德都是什么理论的代表人物()。
爱跳舞的张大妈有许多“舞友”,喜欢打麻将的张大爷有许多“麻友”,这体现了人际关系中()。
沟通发生时的情境,指的是()。
为了控制和改变冲突的状况,用自我防御机制来消除焦虑,这是()。