A.集体活动的学习效率较高
B.在集体活动中,教师的间接指导较多
C.集体活动有着集中学习的气氛和紧凑的时间安排
D.集体活动为儿童提供了同伴间相互学习、启发的机会
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A.信息资源
B.材料资源
C.人力资源
D.组织资源
A.儿童通过科学探索过程学到的知识
B.儿童在科学探索过程中提出的疑问和问题
C.儿童在科学探索过程中产生的情绪体验
D.教师告诉儿童的科学概念
A.实验的内容应为儿童生活中常见的科学现象
B.实验的设备和条件应达到实验室的标准
C.实验的结果应是已有的科学结论
D.实验的操作应简单,且具有游戏性
A.科学游戏
B.分类和测量
C.科学实验
D.观察法
A.“你发现了什么?”
B.“它是什么样的?”
C.“你有什么办法?
D.“它们一样吗?”
A.正规性科学活动不是完全由教师设计、计划和组织的
B.正规性科学活动的学习形式以小组学习为主
C.在正规性科学活动中,教师一般要为儿童提供人手一套的材料
D.正规性科学活动注重的是儿童的记忆而不是理解
A.材料和目标的关系
B.材料的结构
C.材料的数量
D.材料的来源
A.鹅卵石
B.小草的萌发
C.各种形状的树叶
D.雾和霜
A.要体现文学性和艺术性
B.不必拘泥于科学的事实
C.要用儿童化的语言解释科学的道理
D.要让儿童通过具体的经验获得对科学知识的粗浅理解
A.太阳的结构
B.太阳能发光、发热
C.太阳、地球和月球的关系
D.太阳黑子
最新试题
幼儿利用对不同种子外形特征的认识来进行艺术创作,这就是()
“生物的简单行为”属于()
共同寻找答案,激发其探究兴趣;给予幼儿探究方法的支持,发展其探究能力;引导幼儿比较观察,帮助其认识事物之间的关系等班级科学教育建议适用的年龄层次是()
关注幼儿的提问,维持其好奇心:给予幼儿摆弄的机会,鼓励其探究行为;培养幼儿观察技能,发展其探究能力等可以作为哪个年龄层次班级科学教育的建议?()
技术的核心是()
科学思考能力是学前儿童科学教育的()
下列属于5—6岁幼儿学习的关于“技术和技术产品”的关键经验的是()
“生物的基本需求”,这一核心科学概念所属的科学领域是()
下列属于4—5岁幼儿学习的关于“地球与人类活动”的关键经验是()
幼儿围绕某一具体问题展开讨论,相互碰撞、激发出一种或多种不同的答案或解决方法,这是()