A.居委会
B.家庭
C.各房产小区
D.个体
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A.基层社区卫生人员
B.领导部门
C.家庭
D.非政府组织
A.高能量、高蛋白、高糖、高维生素
B.高钾
C.高钙
D.高碘
A.企业、事业单位、机关、学校和居民生活区
B.企业、事业单位、派出所、学校和居民生活区
C.执法单位、事业单位、机关、学校和居民生活区
D.公司、服务机构、机关、学校和居民生活区
A.肿瘤
B.甲亢
C.甲低
D.肺结核
A.维生素C
B.叶酸
C.尼克酸
D.硫胺素
A.20g
B.25g
C.30g
D.35g
A.健康传播活动
B.健康教育活动
C.健康干预活动
D.健康咨询活动
A.高脂低盐优质蛋白
B.低蛋白低盐低胆固醇
C.高蛋白低盐低胆固醇
D.低脂高盐高蛋白
A.洗胃、导泻和注射维生素C
B.洗胃、灌肠和注射美蓝
C.静脉注射美蓝和维生素C
D.洗胃、灌肠、导泻、静脉注射美蓝和维生素C
A.符号和示意
B.语言和媒介
C.语言和符号
D.符号和媒介
最新试题
简述营养教育的主要内容。
在健康信念模式中,是否采纳有利于健康的行为与下列5个因素有关:感知疾病的威胁,感知健康行为的益处和障碍,自我效能,社会人口学因素和提示因素。这些因素均可作为预测健康行为发生与否的因素。
社区营养管理的主要工作内容有3个方面:了解社区人群营养和健康状况及影响因素,社区营养监测、干预和评价,社区营养改善。
什么是效果
制订营养改善项目计划的要求应具有:有针对性,易于确定靶目标,低经费开支,易于评价。
简述营养改善项目的内容。
简述开展社区营养工作需要收集的资料。
计划行为理论对不同健康相关行为的预测能力不尽相同。
为什么要进行营养教育?营养教育工作者应具备哪些技能?
在农村经济不发达地区,营养摄人不足导致的缺铁性贫血、维生素A缺乏、佝偻病等营养缺乏病发病率高于城市区域。