A.遵循青少年身心发展的基本规律
B.各个学生的成长经历
C.思想教育的目标
D.心理健康的标准
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A.提高全体学生的心理素质
B.充分开发学生的潜能
C.培养学生乐观、向上的心理品质
D.促进学生人格的健全发展
A.防治心理疾病,增进心理健康
B.优化心理素质,促进全面发展
C.开发心理潜能,达到自我实
D.治疗精神疾病,提高全民素质
A.防治心理疾病,增进心理健康
B.优化心理素质,促进全面发展
C.开发心理潜能,达到自我实现
D.治疗精神疾病,提高全民素质
A.防治心理疾病,增进心理健康
B.优化心理素质,促进全面发展
C.开发心理潜能,达到自我实现
D.治疗精神疾病,提高全民素质
A.基础目标
B.基本目标
C.终极目标
D.发展目标
A.目标侧重不同
B.工作内容不同
C.工作原则不同
D.方法手段不同
A.促进学生身心健康和全面发展
B.推进学校素质教育的全面实施
C.推动社会文明与进步
D.消除民族差异,促进世界统一
A.定向与领导作用
B.基础与中介作用
C.操作与动力作用
C.激励与增效作用
A.主动性
B.超前性
C.预防性
D.治疗性
A.一致性
B.渗透性
C.差异性
D.矛盾性
最新试题
从道德行为的发展来看,小学生的言行基本上是协调一致的,年龄越大,言行越一致。
班杜拉研究显示高水平的情绪唤醒能够提供自我效能感。
在阿特金森的成就动机理论在教育上的主要意义在于提醒我们给学生的任务既不应太难也不应太容易。
关于中学生创造力发展特点论述正确的有()
对于避免失败的学生应安排竞争性小的环境,给予他们积极的反馈,避免失败感,提高效能,从而提高他们的学习兴趣。
能力归因比努力归因更能让人产生自我价值感。
间隔强化比连续强化具有更持久的反应率和更低的消退率。
下列关于中学生体育锻炼表述正确的是()
下面关于中学生认知发展特点表述正确的有()
学习的自我价值理论揭示随着年纪的升高学生逐渐由能力归因转向努力归因。