A.孔子
B.墨翟
C.董仲舒
D.朱熹
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A.认识活动
B.实践活动
C.交往活动
D.课堂活动
E.课后活动
A.理论联系实际原则
B.循序渐进原则
C.启发性原则
D.巩固性原则
A.教师的主导作用
B.学校的管理作用
C.教材的媒体作用
D.学生的主体作用
A.杜威
B.华虚朋
C.伯克赫斯特
D.克伯屈
A.班级规模的控制
B.教学时间分配
C.教学过程规划
D.课程表编制
A.学校工作要以教学为主,这就说教学是学校唯一的工作
B.课外活动就是活动课程,两者没有质的区别
C.《学记》中就提出了“时教必有正业,退息必居学”的课内与课外相结合的教育思想
D.向学生传授知识是教师的根本任务
A.课程目标
B.课程标准
C.课程计划
D.教科书
A.教师和学生
B.教科书和教学媒体
C.教学内容和教学方法
D.教学方法和教学策略
A.卢梭
B.洛克
C.赫尔巴特
D.斯宾塞
A.教学计划
B.课程标准
C.教育目的
D.教学目标
最新试题
教学与智育有什么联系和区别?
直线式编排方式即一门学科的编排,在教学过程中重复出现,逐步扩大、加深。
现代教育在教学过程中,强调的是“发现”知识的过程,而不是简单地获得知识。
电子教案是课件的一部分。
导入技能一般在讲授新课之前运用。
标志着教学过程理论的形成的是杜威的五步教学法。
教学目标是对教师教学行为的描述。
教学过程的基本阶段有引起学习动机、()、()、运用知识、检查知识。
教学计划规定了各学科的基本要求、各种活动的主要任务和基本要求等,还设置了“地方安排课程”。
课后作业必须和课堂教学一起进行设计。