A.言行一致
B.衣着整洁
C.个人魅力
D.举止端庄
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A.示范性
B.长期性
C.复杂性
D.创造性
A.学生在教育活动中是被动的客体
B.教师在教育活动中是被动的客体
C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用
D.教师在教育活动中是不能起到主导作用的
A.管理能力
B.组织能力
C.教育能力
D.教学效能感
A.复杂性
B.示范性
C.创造性
D.长期性
A.言行
B.知识
C.修养
D.品德
A.教师
B.学校
C.国家
D.企业
A.是同时的
B.师范学校出现得早
C.教师成为一种独立的社会职业的时间早
D.说不清楚
A.关注生存→关注情境→关注学生
B.关注学生→关注情境→关注生存
C.关注情境→关注学生→关注生存
D.关注学生→关注生存→关注情境
A.教师的传道者角色
B.教师的授业、解惑者角色
C.教师的示范者角色
D.教师的研究者角色
A.上升趋势
B.下降趋势
C.先升后降趋势
D.先降后升趋势
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最新试题
陶行知先生的“捧着一颗心来,不带半根草去”的教育信条,体现了教师素养中的()。
我国《教师法》界定,教师是履行教育教学职责的()
教师专业发展的阶段性表明,教师任职期间应接受()。
将每年的9月10日定为“教师节”的决定颁布于()。
学生操行评定的主要负责人是()。
教师的根本任务是()。
一名教师是否真正具备从事教师的职业条件,能否合格履行教师角色,根本上还在于教师的()。
教师职业最大的特点在于职业角色的()。
教师首次被列入“专家、技术人员和有关工作者”类别的文件是()。
当代教师素质能力的集中体现是()。