A.运气
B.能力
C.努力
D.情绪
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A.补偿
B.升华
C.合理化
D.投射
A.胆汁质
B.多血质
C.粘液质
D.抑郁质
A.复杂性与多样性
B.内隐性与外显性
C.丰富性与外显性
D.多样性与内隐性
A.阻抗阶段、接受阶段、衰竭阶段
B.惊觉阶段、衰竭阶段、接受阶段
C.阻抗阶段、讨价阶段、接受阶段
D.惊觉阶段、阻抗阶段、衰竭阶段
A.过度的自我关注会产生自我意识偏差,表现为自我中心
B.青少年的自我中心具有两个特点:幻想观众和独特自我
C.儿童倾向于从自己的角度出发看待事物和进行思考
D.自我中心者凡事以自我为中心、自私自利
A.自我认识、自我体验和自我调节
B.自我认识、自我反恩和自我控制
C.自我概念、自我分析和自我评价
D.自我概念、自我体验和自我教育
A.弗洛伊德
B.华生
C.奥尔波特
D.歌德
A.马建青
B.许又新
C.陈仲庚
D.钟友彬
最新试题
心理因素致病一般是通过神经生理、()与免疫系统等发生作用的。
一个人面对挫折情景的反应收到情景的性质与特点,()、能力、个性及有关知识等因素的制约。
预防性目标
凡事总寄希望于他人,若要自己单独面对,总有畏难情绪,非做不可的时候,只是敷衍了事,这属于不良个性卫生中的()。
最典型的青春期自慰行为是()。
脑的形态发育即告完成的时间大约在()
小学生开始根据学业的好坏、身体能力的优劣等,分化出支配型儿童和服从型儿童,这一特点表现在小学生群体形成的()。
下列选项中属于学校心理辅导目的的是()。
出现某种难以控制的不必要的担心,这属于()。
认知理论高度重视来访者的不良认知和(),并把自我挫败行为看成是来访者不良认知的结果。