A.早期开始
B.及时评定
C.循序渐进
D.及时给予反馈
E.患者主动参与
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A.语音训练
B.听理解训练
C.阅读理解及朗读训练
D.口语表达的训练
E.书写训练
A.发音训练
B.口面与发音器官训练
C.利用患者的视觉途径
D.语言节奏训练
E.辨音训练
A.发音启动训练
B.持续发音训练
C.音量控制训练
D.音高控制训练
E.鼻音控制训练
A.音色
B.音高
C.音量
D.音域
E.音长
A.手势语
B.听觉认知
C.画图
D.交流板或交流手册
E.电脑交流装置
A.坚持不懈,循序渐进
B.因人而异,个别对待
C.方法多样,趣味性强
D.鼓励为主,增强信心
E.对照课本,学习声学
A.构成言语的肌肉无力、瘫痪与(或)不协调
B.可以单独发生
C.常常伴随运动性失语
D.意识混乱与谵妄
E.辅音在词头比在其他位置发音错误多
A.呼吸控制
B.语调训练
C.唱歌
D.根据音阶的变化发音
E.利用节拍器
A.言语失用
B.发声障碍
C.共济失调性构音障碍
D.运动过度性构音障碍
E.口失用
A.在食管上端重建一个声门
B.将食管转移到气管造口处
C.食管咽缩肌收缩形成类似声带的皱襞,由食管嗳气发声
D.在食管上端安装一个人工喉
E.食管吞咽动作时发声
最新试题
丘脑性失语和基底节性失语都属于__________综合征。
语言的节奏是由_______、______、______、______四个因素构成。
正强化
手势语不单指手的动作,还包括____________________的动作。
构音障碍患者出现鼻音过重,通常由于____________造成。
言语治疗最初的训练时间限制在_____________内。
试述吞咽障碍的评定目的及常用评定方法。
试述失语症治疗的目的及失语症康复的主要机制。
语言障碍的治疗途径包括________、________、________和________。
试述失语症的评定内容。