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A.初级教育
B.基础教育
C.义务教育
D.中极教育
A.权利
B.尊严
C.人格
D.权益
A.可以触动学生遵守学生行为规范
B.剥夺了学生的人身权
C.剥夺了学生参加教育教学计划有关活动的权利
D.剥夺了学生在学业成绩和品行上获得公正评价的权利
A.各级人民政府
B.国务院
C.各级教育机构
D.社会各级组织
A.1994年9月1日
B.1995年9月1日
C.1996年1月1日
D.1997年9月1日
A.爱岗敬业的职业道德
B.依法执教的职业道德
C.严谨治学的职业道德
D.廉洁从教的职业道德
A.走路身体一定要端正
B.自己做好了,不要教育学生,学生自然会学好
C.对学生下命令一定要正确
D.教师自己以身作则,一言一行都会对学生产生巨大的影响
A.严格要求学生,对学生一视同仁
B.热爱学生、关心学生
C.尊重学生、了解学生
D.爱岗敬业、关爱学生
A.放弃对家长配合自己工作的期望
B.督促家长,让家长成为自己的“助教”
C.尊重家长,树立家长的威信,从而一起做好教育工作
D.在孩子面前嘲笑这些家长
A.为人师表
B.清正廉洁
C.敬业爱业
D.团结协作
最新试题
师德榜样既是(),也是()
师德的精神激励能够产生强大的影响力,引导教师在()、()、()等方面产生良性塑造。
青年教师在开展教科研活动中,应该努力培养刻苦钻研的精神,运用科学有效的方法,()寻找突破口。
一名合格的青年教师,需要严格遵守(),避免出现低级错误,影响师德形象,甚至造成更多不良的影响。
发展性师德评价是一种()的师德评价,体现现代职业教育和技能人才培养的教育理念。
充分发挥师德的激励和导向作用,实行“表彰与预防”相结合的制度,应科学而恰当运用()。
树立道德榜样,提高道德意识,促进社会道德人格的形成,提升道德文明,是现代社会()的目的。
常用的师德评价方法主要有()等。
师德培训为教师的发展提供外部的推动力量,促进教师自身“内驱力”的强化,将师德规范转化为自身稳定的()和()
真正的工匠精神应该是()三者的统一。