19世纪德国教育家赫尔巴特试图以心理学的“统觉理论”原理来阐述教学过程，提出教学过程由“明了、联合、系统、方法”四阶段构成。后被他的学生发展为“预备、提示、联系、总结、应用”五个阶段，俗称“（）”。19世纪末20世纪初，美国教育家杜威作为反传统的代表，主张在教学过程中强调以儿童为中心，重视学生的生活经验，通过从做中学来调动学生的积极性。其提出（），即从情境中发现疑难；从疑难中提出问题；做出解决问题的假设；推断哪一种假设能解决问题；经过实践检验、修正假设、获得结论。

简述选择与运用教学方法的依据。

学校里的群体可分为由教育行政部门明文规定的正式群体和个体在相互交往中基于个人的好恶、兴趣爱好等形成的（）。

在Excel中，（）函数是计算工作表一串数据的总和。

道尔顿制→美国教育家（）。

简述教学过程的结构（环节、阶段）。

教学过程又是一种特殊的认识过程。其特殊性表现有哪些方面？

1862年京师（）率先采用班级授课。

简述教学过程的特点。

简述分组教学制的主要类型。