单项选择题学生在学习环境中（包括物质环境、社会环境和文化体系）所学习到的非预期或非计划性的知识、价值观念、规范和态度。我们称之为（）
A.显性课程
B.隐性课程
C.悬缺课程
D.核心课程
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1.单项选择题选出不属于方案教学主题网络的编制时应采用的策略的一项（）
A.头脑风暴
B.拉近技术
C.特殊化
D.社会调查
2.单项选择题在我国，普遍性目标可以追溯到先秦时期的（）
A.《大学》
B.《课程与教学的基本原理》
C.《诗经》
D.《怎样编制课程》
3.单项选择题选出不属于区域活动特点的一项（）
A.自由性
B.指导的直接性
C.自主性
D.个性化
4.单项选择题选出不属于蒙台梭利儿童观的一项（）
A.儿童的发展具有阶段性
B.儿童是一个拥有充分的生存和发展权利的人
C.儿童的发展具有敏感期
D.儿童的发展是通过工作实现的
5.单项选择题行为目标在课程领域的确立始于（）
A.博比特
B.泰勒
C.布卢姆
D.梅杰
6.单项选择题可以作为目标评价模式的附加补充模式的是（）
A.CIPP评价模式
B.目标游离评价模式
C.差距评价模式
D.自我评价模式
7.单项选择题“幼儿园之父”福禄倍尔对学前教育的最大贡献是（）
A.取了幼儿园这个名字
B.创制了名为“恩物”的一套玩具
C.通过集体活动组织艺术类教学
D.开展社会化游戏
8.单项选择题幼儿园课程评价的核心是（）。
A.以教师为主体的评价
B.以园长为主体的评价
C.以幼儿为主体的评价
D.以家长为主体的评价
9.单项选择题是以具体的、可被观察与操作的行为来表述的课程目标属于（）
A.普遍性目标
B.行为目标
C.生成性目标
D.表现性目标
10.单项选择题对课程实施后在幼儿和教师身上所引起的发展变化做分析和判断的课程效果评价是（）
A.形成性评价
B.过程性评价
C.终结性评价
D.定性评价
