A.初次择业时,难以找到十分合适自己的职业,就业市场供求关系变化为自己重新择业提供了可能。
B.经过一段时间的实践,发现自己确实不适合现在的工作,很难按照现在岗位对从业者的要求调整自己。
C.有了从业经历,对社会、对人生有了更深刻的认识,职业价值观有所调整,对职业生涯发展目标有了新的追求。
D.自己在岗位上很难处理好与主管、同事的人际关系。
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A.在进行职业生涯规划时,对就业市场了解不够。
B.环境和本人都有了比较大的变化。
C.职业生涯规划的期望值过高,定位不够准确,不符合自身实际。
D.自己还没有完成从“学校人”到“职业人”的转换。
A.发展目标的实现,需要发展条件的保证。
B.中职生职业生涯发展外部条件的第一个变化,很可能是就业市场需求的变化。
C.中职生自身素质的变化,很可能导致相关行业发展趋势变化和技术、工艺更新,新的发展机遇的出现。
D.在职业生涯规划实施过程中,从业者要审时度势,处理好严肃性、灵活性之间的关系。
A.中职生必须树立终身学习的理念,在校期间就养成自学的好习惯,为职业生涯的可持续发展奠定基础;必须不断学习新的知识和技能,才能在激烈的市场竞争和不断加快的职业演变中生存与发展。
B.随着经济社会发展和科技进步,一个人一生只从事一种专业的可能性越来越小了。
C.人类的职业演变在21世纪要比20世纪快好多。
D.人类的职业演变在21世纪将会是我们现在难以想象的。
A.中职生必须树立终身学习的理念,在校期间就养成自学的好习惯,为职业生涯的可持续发展奠定基础;必须不断学习新的知识和技能,才能在激烈的市场竞争和不断加快的职业演变中生存与发展。
B.随着经济社会发展和科技进步,一个人一生只从事一种专业的可能性越来越小了。
C.人类的职业演变在21世纪要比20世纪快好多。
D.人类的职业演变在21世纪将会是我们现在难以想象的。
A.做到既扬长补短又目标明确。
B.坚持长远目标和近期目标相结合。
C.勤于自我检查和善于请人督促。
D.走“近细远粗”的思路和“弥补差距”的思路。
A.对规划的“实行”是指学生时代发展规划的落实。
B.对规划的“组织”是指以各种具体行动来推进规划的实施。
C.对规划的“指挥”是指按规划部署执行进度,并及时激励自己,强化必胜的信念。
D.对规划的“协调”是指要协调好近期目标与长远目标的关系,协调好发展目标与措施的关系。
A.各成员之间不仅有共同的目标、共同的利益和共同的活动,而且彼此之间联系密切,具有明确的组织任务。
B.中职生的良好行为必须依靠集体的约束才能得到控制和提高。
C.中职生的职业生涯规划必须在集体活动中才能体现。
D.集体的约束力大于个人的自我约束力。
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承担角色责任是从“学校人”到“职人”角色转化的基础,下列做法错误的是()
“千里之行,始于足下。”这句话告诉我们,理想的实现()①需要我们从小事做起②要脚踏实地地努力③只要制订人生计划就行④只要有强烈的热情就行
下列不属于职业的是()。
以下内容,属于职业理想的是()
中职毕业生求职的途径有()①实习就业②参加招聘会③学校推荐就业④网络求职
能体现职业生涯规划与职业理想之间的关系的是()
“每个人的职业生涯都在不断发展、变化。”这句话体现的是职业生涯的()特点。
从“学校人”到“职业人”的角色转换通过两步完成,其中第一步是在学生时代做好转换的();第二步是在首次就业后,争取尽快完成角色转换。
“职业选人”将在相当长的时期内存在,所以我们必须面对劳动力()的现实。
人的职业生涯分为不同阶段,每一个阶段都是前一个阶段的延续,也都为后一个阶段做铺垫。这体现的是职业生涯的()特点。