教师在观察幼儿使用与理解词汇的情况时，注意倾听并记录幼儿的言语，包括当时的情境、幼儿正在做什么、说了什么？说话的对象是谁、在场的成人和同伴，有谁等信息，幼儿词汇量的特点受其所在家庭和社区的极大影响，观察是为了帮助教师获得对幼儿的全面认识，而不是评判幼儿的好坏。

当行为趋向于发生在特定环境中，而不是可预见的时间段中时，往往采用时间抽样法，他常被用于寻找行为发生的原因或行为的结果。

以下哪些选项体现幼儿自我认识的发展（）

从行为表征来看，建构游戏的表征主要经历（）三个阶段。

社会性发展在小学青少年时期发展较多，在幼儿时期发展非常少。

幼儿身体控制能力的观察要点是稳定性和方向性。

评价幼儿社会性发展水平时，文明礼貌这一纬度应包含哪些方面（）

音乐教育对于幼儿发展的意义为促进幼儿感知和认识，是客观世界的需要，是一种数学启蒙。

在评价幼儿语言发展时更多的应该考虑幼儿习得的语言能力，而不是学习品质。

幼儿美术能力中，对于幼儿学习品质的观察，可以观察幼儿在个人活动中是否愿意，并能够按命题进行创作。