A.地域
B.时空
C.时间
D.空间
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A.专业者
B.研究者
C.促成者
D.参与者
A.应用信息技术优化课堂教学
B.应用信息技术转变学习方式
C.应用信息技术支持专业发展
D.应用信息技术提高综合素质
A.信息化环境下的学习态度
B.信息技术操作水平
C.学习基础
D.性别年龄
E.学习风格
F.身高体重
A.教材形式
B.教学用具
C.教室环境
D.学习方式变化
A.设计评价量规
B.选择评价工具
C.收集评价数据
D.分析评价数据
A.文本
B.语音
C.视频
D.动画
A.正文部分
B.标题部分
C.页眉、页脚
D.文件的任何部分
A.Esc键
B.Tab键
C.回车键
D.Del键
A.Word剪贴画
B.使用Windows的文件搜索
C.MicrosoftOnline
D.PowerPoint“工具”菜单上的“加载宏”
最新试题
下面有五个同伴反馈时的评语,请选出有效的评语:()
在整个学习单元中,教师希望学生定期记录和反思他们自己的想法,可以使用以下哪个评价策略?()
下列哪些场景包含了正确又合理的评价解读?()
在“神话”单元学习过程中,鲍伯希望通过观察评价来收集有关学生的创造力和信息素养的信息。请选择不属于鲍伯可以进行观察和收集所需信息的各项活动?()
下面哪些目标能够帮助评价重要的学习目标(目标应与标准紧密联系、可以量化、并整合了21世纪技能)选出所有适用的:()。
哪个不是收集评价数据时的重要行动?()
对持续性评价的监控能够让教师有机会根据学生需要调整教学和设定新的学习目标。安娜对她的教学计划做了哪些适当的修改呢?根据恰当的评价在教学中选择适当的调整?()
在师生讨论中提出恰当的问题可以帮助学生发展元认知技能,并对自己的学习负责。好的问题可以促使学生审视自己的学习策略,并为自己如何学习做出良好的选择。不好的问题会让学生总要等等教师告诉他们应该怎做。属于教师为主导的问题:()
请思考安娜是如何改进她的证明课堂评价的,并且还可以继续这种改进。下列能说明评价实践的转变过程的是()。
评价时间线能帮助教师形象化地说明学习周期中需要哪些评价和使用这些评价的最佳时机。回顾每一项评价,确定时间线上能够提供最佳信息的时机。下列哪些评价策略用于学习进行中?()