当前，有些学生家长、老师，尤其是班主任对中学生小群体认识不足，采取“全盘否定”的态度，只见其弊，不见其利，教育管理不当，过多地斥之、禁之，这不利于中学生的身心健康和德智体美劳全面发展。这是因为在小群体中（）①我们能够体会到安全感和归属感②我们能在与同伴的互学共进中增长才干③我们与同伴更容易相互理解、沟通、学习交往④我们不会与集体的共同要求产生矛盾和冲突

韩信受胯下之辱，后来成为大将军；越王勾践卧薪尝胆，大败吴国；司马迁受到酷刑，写就《史记》……这启示我们（）①生活中某些负面情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义②负面情感比正面情感好③要学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力④学会承受负面情感，有助于我们磨砺坚强意志，在挫折中奋进

先秦时期就提出了“和而不同”“和合中庸”“政通人和”“天人合一”“协和万邦”等丰富多彩、意蕴深远的重和谐理念。下面对于和谐观点理解正确的是（）①和谐是社会主义核心价值观在国家层面的价值目标之一②和谐是中华传统文化中极具代表性的价值观念③班级中干部能坚持原则对不遵守纪律的同学提出批评反映出班级和谐的精神面貌④有同学创建了一个班级同学群，有的同学在里面发家庭作业答案让同学“参考”，大家心照不宣地保守着这个“秘密”

小明同学生性顽皮，还非常小气，自己的东西从不借给他人。升入七年级后，在一个新的环境中，在老师的教育和同学们的感染下，小明逐渐克服了以上缺点。这说明（）

下面漫画的主要寓意是（）①在集体中，我们散发着自己的光和热，照亮他人，温暖他人②个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大③集体的团结可以形成一股强大的合力④集体能够完成个人无法完成的任务，战胜个人无法克服的困难

一般说来，个体感知到的集体温暖的多少取决于（）

集体活动能够激发思维、启迪智慧、增进学识、发展个性等。集体对个体成员发展个性所起的作用表现在（）①集体生活给个人提供了一个展示、发展自己个性的平台②在集体生活中可以相互学习，完善自己的个性③个体在参与集体活动中，能够使自己的个性不断丰富④个体在集体生活中可以使集体产生凝聚力，促使集体发展

有位足球运动员曾说：“足球是一个集体项目，球员是这个项目中的一分子，冠军是大家共同努力赢得的。集体好，个人才能好；集体不好，个人也好不了。没有听说过哪个降级的球队还能出最佳射手。”对此，下列理解正确的是（）①集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果②集体有助于我们扩大视野、健康成长③集体有利于我们涵养品格、发展个性④集体是成员的简单相加，人越多越好

生活中，一些人忙于奔波，鲜有与家人和朋友传递情感的机会。而事实证明，一些与亲友简单的分享举动就可以舒缓压力，提升幸福感。这给我们带来的启示是（）

下列事件能使人产生集体归属感的有（）①小明参加了学校运动会的长跑比赛，同学们为他呐喊助威②小刚犯错误时，几个同学嘲笑他③小华在区数学竞赛中获得一等奖，受到了学校的表扬④小涛生病期间，同学们去探望他并为他补课