A.具体形象理想
B.综合形象理想
C.概括性理想
D.分化形象理想
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A.直观形象水平
B.形象抽象水平
C.本质抽象水平
D.表面抽象水平
A.婴儿期
B.幼儿前期
C.幼儿后期
D.学童期
E.青少年期
A.移视
B.追视
C.观察
D.注意
A.矛盾分析法
B.哲学方法论
C.一般科学方法论
D.具体科学方法技术
A.具备了基本的情绪和情感
B.个性表现出明显的差异
C.情绪和情感表现的不稳定性
D.社会性情感开始萌芽
A.从头到脚
B.从中轴到边缘
C.首到尾方向
D.近到远方向
A.自觉的分析
B.综合
C.自我调节
D.隐蔽
A.运算
B.注意
C.组织
D.适应
A.婴儿期和先学前期
B.学前期和学龄初期
C.少年期
D.青年初期
A.实际年龄
B.生理年龄
C.心理年龄
D.社会年龄
最新试题
有的学前儿童言语能力强，有的学前儿童操作能力强，还有的学前儿童擅长与人交往。这体现的是学前儿童的心理发展具有个体差异性。
1-3岁是儿童（）
在对学前儿童进行评价和研究时，一般只采取一种方法。
人的心理是客观现实的主观反映，因而，不同的人对同一事物的反映不同，甚至同一个人在不同时期、不同环境下对同一事物的反映也不相同。
在幼儿心理学的主要研究方法中，属于观察法的是（）。
儿童心理发展的特点，错误的是（）。
感觉的对比想象是指当同一感官受到不同刺激的作用时，其感觉会发生变化。感觉的对比可分为同时对比现象和继时对比现象。
幼儿对表演唱比单纯的唱歌容易记住歌词。
新生儿仰卧时，头常常偏向一侧，同时伸出该侧的手臂和腿，屈起对侧的手臂和腿，做出击剑状。经常伸出的那只手可能预示着将来的习惯用手。这种反射在4个月以后消失。这种现象称为（）
一般在2岁-2岁半的儿童中常进行的是（）。