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A.使学生从肯定或否定的评价中看到自身的长处与不足
B.能强化学生的积极因素,矫正和克服消极因素
C.增强学生的是非观念和荣辱感
D.使学生明确今后努力的方向
A.卢梭
B.裴斯泰洛齐
C.马斯洛
D.康德
A.重视德育目标的具体化
B.争取各方面对德育目标的认同感
C.形成强有力的监督机制、激励机制
D.保证人、财、物的必要投入
A.经验
B.知识
C.情感倾向
D.生活观念
A.不能把它们混为一谈,更不能互相代替
B.要注意增强二者的联系性
C.要全面评价德育效果
D.要注意根据人思想品德形成发展的规律科学安排和组织德育过程
A.要正确认识和把握教育和自我教育的关系
B.要注意通过各种方式引导和启发学生的自我教育
C.要注重对自我教育的培养和指导
D.应该以受教育者的自我教育为主
A.德育地位强化现象
B.德育地位弱化现象
C.道德教育深入化
D.德育工作的独立化现象
A.要注意培养和建设良好的班集体
B.要善于通过集体教育学生
C.抓好个别教育并通过个别教育来巩固和发展班集体
D.发挥集体的巨大的教育功能
A.要注意多种原则综合运用
B.要有灵活的教育艺术
C.要不断深化对德育原则的认识
D.要有高度的教育责任感
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最新试题
以下属于班主任了解和研究学生个体的是()。
现代班级管理强调以教师为核心。
关于德育原则,下列说法正确的是()。
以下名言体现锻炼法重要性的是()。
关于贯彻教育影响的一致性和连贯性原则的要求,说法正确的是()。
德育过程与品德形成过程两者之间既存在区别,也存在关联。
现代社会教育全民化主要体现在教育机会均等和教育自由化等方面。
“矮子里面挑高个”“水涨船高”“山中无老虎,猴子称大王”等谚语体现的是绝对评价。
有关学科德育渗透的途径,说法正确的是()。
班主任在工作中扮演着多重角色,其中作为“学生成长的引路人”应做到()。