A.充分认识德育的多方面价值
B.要善于把德育工作贯穿整体教育工作的各个方面
C.虚功实做、全面落实、注重实效
D.要内外统一,把校内外结合起来
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A.根本性的德育地位观
B.智德论的德育地位观
C.平等性的德育地位观
D.差别性的德育地位观
A.德育观念
B.德育意识
C.德育思想
D.德育理论
A.制度建设
B.思想建设
C.体制建设
D.规章建设
A.正面人物
B.反面人物
C.历史事件
D.历史人物
A.教育性的措施
B.管理性措施
C.强制性措施
D.自主性措施
A.社会生产和科学技术发展水平对德育目标具有制约和影响作用
B.社会生产和科学技术发展水平对德育内容具有制约和影响作用
C.社会生产和科学技术发展水平对德育方法具有制约和影响作用
D.社会生产和科学技术发展水平对德育社会形式、规模和结构具有制约和影响作用
A.智慧决定论德育地位观
B.物质决定论的德育地位观
C.法律决定论德育地位观
D.自然无为论德育地位观
A.品德认识
B.品德情感
C.品德意志
D.品德行为
最新试题
小明的左手略有残疾,王老师认为虽然他的左手不太方便,但他的求学意志强烈,也可以被培养成优秀的学生。这体现人发展的个别差异性。
以下做法体现了因材施教原则的是()。
基础性是义务教育最本质的特征。
德育过程的基本规律,说法正确的是()
教师应该灵活地、创造性地使用教材,对教材实施二次开发,这说明教师是学生学习的促进者。
关于教学评价的理解,下列表述不正确的有()。
教育要素中的教育内容指的就是学校的课程内容。
班主任在工作中扮演着多重角色,其中作为“学生成长的引路人”应做到()。
下列选项中,属于教育惩戒的范围的有()。
关于教学,下列说法正确的是()。