A.行为主义
B.认知主义
C.客观主义
D.建构主义
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A.强调学生个性的“自我实现”
B.将学习过程看做是交往过程
C.协作学习中师生是平等的合作者
D.情境创设非常重要
A.NTSC制
B.PAL制
C.SECAM制
D.其他
A.是对学习者在智力差异、认知风格差异、性格和性别差异以及社会背景差异等方面的分析
B.指对教学所需要的总体环境的分析,包括物环境和人环境
C.是对学习者起点知识技能、学习者原有认知图式和学习者态度情感倾向等方面的分析
D.是对完成特定的教学目标而设计的教学过程系统
A.教学设计
B.编程与制作
C.脚本制作
D.评价与修改
A.教学系统设计
B.计算机辅助技术
C.媒体利用
D.项目管理
A.学生活动
B.教师教态
C.教师语态
D.教师板书
A.学习者围绕科学性问题展开探究活动
B.学习者获取可以帮助他们解释和评价科学性问题的证据
C.学习者要根据事实证据形成解释,对科学性问题做出回答
D.学习者要交流和论证他们所提出的解释
A.教学设计
B.媒体设计
C.程序设计
D.组织
A.将传播理论、学习理论和教学理论等基础理论系统地应用于解决教学实际问题,形成经过验证、能实现预期功能的教与学系统
B.可以是直接使用于教学过程,完成一定教学目标的教学资源
C.可以是对一门课的大纲与实施方案或是对一个单元、一节课教学计划的详细说明
D.应用系统方法研究、探索教与学系统中各个要素之间及要素与整体之间的本质联系
A.信息
B.材料
C.人员
D.场所
最新试题
容易引起啸叫的电声教学系统是()
1967年,斯克里文提出了()的概念,这种在教学过程中的评价有助于对处于开发阶段的教材进行改进,也可以用于对教学方案和教学过程进行分析。
从“技术是元器件、装置,属于物质的东西,是实现目的的手段或技艺,属于心智或思想,对实用工艺的研究,属于实践智慧”出发,我们得出了“从单纯的硬件到解决问题的具体方法与策略,以及在改造世界的过程中形成的有系统的知识,都可以称之为技术"的结论。这里使用了()的方法。
1919年,我国开始有人使用幻灯机进行教学活动,这类似于美国的视觉教育,可以认为是中国教育技术的起步。1936年,我国学者使用()的概念概括了这种使用电影机、幻灯机等现代化的声、光、电设备进行教育和教学活动,并于1983年改称为教育技术。
“能运用几何语言规范地写出对顶角性质的推理过程”属于布鲁姆认知目标中的“综合”层次。
大多数CAI课件的写作方法为()
“电化教育”一词正式使用和得到公认是在()年。
一般认为,教育技术形成于(),是第二次产业革命的产物。
需要是指对学生的()与学生的实际状况之间的差异。
1950-1960年,我国的电化教育经历了第一次兴衰。