1)说明章旨; 2)串讲句意; 3)解释词义; 4)指明假借; 5)阐明语法; 6)校正文字错误。
1)解释字词。 2)串讲句意。 3)说明语法修辞。 4)引据典实。
1)一种可能是资料摘录者取证时不够仔细,把它们给漏了。 2)还有一种可能则是取证虽然看到了,但并没有意识到是词,未加摘录。
1)词条或义项失收。 2)释义不确。 3)源流失考。
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《尔雅》“遐,远也”“远,遐也”的解释方式是()
简述义界的局限。
下列各书,属于解释文字得音之原的一部是()
《诗经·小雅·常棣》“原隰裒矣,兄弟求矣。”毛传:“求矣,言求兄弟也。”的解释属于()
“勤,劳也”“劳,勤也”这样的训释方式是()
“凡以一句解一字之义者,皆谓之义界”的提出者是()
最早运用声训的专书是()
简述理性引申的类型。
《金国语解》的作者是()
《易·屯》“女子贞不字,十年乃字”的“字”的本义是()