A.从对个别事物的理解,发展到理解事物的关系
B.从主要依靠具体形象来理解事物,发展到依靠语言说明来理解事物
C.从对事物作简单、表面的理解,发展到理解事物较复杂、较深刻的含义
D.从不理解事物的相对关系,发展到逐渐能理解事物的相对关系
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A.为幼儿彼此间的接触提供便利的条件
B.通过提供建议和指导影响幼儿的社会交往
C.能决定幼儿社会性的发展
D.亲子关系对幼儿社会化的影响
A.角色游戏
B.结构游戏
C.模仿性游戏
D.表演性游戏
A.2
B.3
C.4
D.5
A.语言能力
B.注意能力
C.社会性交往能力
D.记忆能力
A.稳定性
B.分化性
C.整体性
D.发展性
A.玩具
B.语言
C.动作
D.感知觉
A.整体研究
B.差异研究
C.分析研究
D.相关研究
A.眼看手点
B.边看边说
C.大声朗读数字
D.心里默念数字
A.有意想象
B.无意想象
C.意义想象
D.理解想象
A.学习困难
B.行为问题
C.注意障碍
D.想象障碍
最新试题
随着年龄的增长,幼儿观察的过程时间会有所延长,到6岁时大约能达到30分钟。()
新生儿仰卧时,头常常偏向一侧,同时伸出该侧的手臂和腿,屈起对侧的手臂和腿,做出击剑状。经常伸出的那只手可能预示着将来的习惯用手。这种反射在4个月以后消失。这种现象称为()
刚入园时儿童情绪反应很大,很爱哭,不让送他的家人走。好不容易不哭了,看到另一个小朋友在哭,他又会跟着一起哭。这体现的是幼儿心理发展的()特征。
有的学前儿童言语能力强,有的学前儿童操作能力强,还有的学前儿童擅长与人交往。这体现的是学前儿童的心理发展具有个体差异性。
良好的教学活动只需要有意注意的参与。
狭义的婴儿期是指()。
在幼儿心理学的主要研究方法中,属于观察法的是()。
对所识记的材料在再认和再现时有无歪曲、错漏或增添指()。
婴儿“认生”现象就是词语逻辑记忆的表现。
在对学前儿童进行评价和研究时,一般只采取一种方法。