A.社会生产
B.经济发展
C.工业革命
D.现代农业
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A.教育物资
B.教育材料
C.教育媒介
D.教育环境
A.自发性活动
B.主体性活动
C.生产性活动
D.社会性活动
A.桌上的积木
B.娃娃
C.悬挂的气球
D.动物拼图
E.计算卡片
A.《人的教育》
B.《人是教育的对象》
C.《幼儿园教学法》
D.《童年的秘密》
E.《幼儿园书信集》
A.目的性
B.计划性
C.以教师与幼儿双方共同参与为存在条件
D.以双方的相互作用为基本过程展开
E.教师与幼儿之间进行的相互作用可以有多种形式
A.赫尔巴特
B.福禄贝尔
C.裴斯泰洛齐
D.夸美纽斯
A.幼儿园课程目标
B.教育活动目标
C.幼儿园年龄阶段目标
D.单元目标
A.身体素质
B.身体发育
C.知识水平
D.社会性心理品质
A.8岁
B.7岁
C.6岁
D.5岁
A.《童年的秘密》
B.《人是教育的对象》
C.《爱弥儿》
D.《幼儿园教学法》
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最新试题
《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》规定了蒙养院的课程有()。
教育学其研究对象是有价值且能够引起社会普遍关注的教育问题和教育现象,包括()及其统一。
裴斯泰洛齐深受法国启蒙思想特别是卢梭的影响,他的教育理念主要有以下()的内容。
《幼儿园工作规程》规定,学前儿童智育的目标是(),培养初步的动手探究能力。
学前教育对社会和家庭的重大意义有()。
《幼儿园暂行规程(草案)》主要目标为()。
美国心理学家斯滕伯格的智力理论强调在问题解决中认知过程的重要性,他认为智力包括()部分。
维果斯基是“文化—历史”理论学派的创始人,其成果有()等。
杜威所认为的“教育即生长”,该理论具体阐述为()。
无论是从科学的定义还是从分类来看,学前教育概论既不是科学主义者所认为的狭义的自然科学,也不是形式科学,而是融合了()等诸多属性的一门综合性社会科学。