A.溺爱
B.专制
C.民主
D.放任
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A.家庭
B.幼儿园
C.社区
D.社会
A.2-3
B.4-6
C.5.5
D.5-6
A.2-3
B.4-6
C.5.5
D.5-6
A.2-2
B.4-6
C.5.5
D.5-6
A.2-3岁
B.4-6岁
C.5.5岁
D.5-6岁
A.政治效益
B.经济效益
C.文化效益
D.育人效益
E.家庭效益
A.间接性
B.迟效性
C.长效性
D.多效性
A.教育本质决定教育功能
B.教育功能决定教育效益
C.教育功能体现教育本质
D.教育效益体现教育功能
A.经济功能
B.政治功能
C.文化功能
D.家庭功能
A.促进个体认知发展
B.促进儿童人格的健康发展
C.促进儿童的社会化
D.保育
最新试题
蒙台梭利设计了发展感官的一系列教具和活动,引导幼儿将()等数学活动联系起来,从而促进儿童感官的协调。
学前教育的一般原则有尊重儿童的人格尊严和基本权利原则和()。
卢梭认为人的教育来源有(),因此只有以自然的教育为中心,才能使儿童享受到更好的教育。
无论是从科学的定义还是从分类来看,学前教育概论既不是科学主义者所认为的狭义的自然科学,也不是形式科学,而是融合了()等诸多属性的一门综合性社会科学。
张雪门认为在学前教育的对象和目的上,要与()结合起来。
《幼儿园暂行规程(草案)》主要目标为()。
儿童的道德发展与其()等方面都有着密切的联系。
《幼儿园暂行规程(草案)》,明确了幼儿园的()。
陈鹤琴是我国现代儿童教育家,毕生从事()的教学和研究工作。
科学的儿童观,主要包括以下几个方面的含义()。