A.创造性游戏
B.有规则游戏
C.智力游戏
D.集体游戏
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A.创造性游戏
B.有规则游戏
C.智力游戏
D.集体游戏
A.给儿童制定详细的游戏规则
B.规定好游戏主题
C.尊重儿童的意愿,让儿童自由分配角色
D.注意游戏的结果而不是过程
A.丰富儿童的知识经验,开阔眼界
B.教师规定好游戏主题
C.游戏角色的分配
D.教师对游戏结果的重视
A.结构游戏
B.表演游戏
C.角色游戏
D.智力游戏
A.创造性游戏
B.有规则游戏
C.结构游戏
D.表演游戏
A.创造性游戏
B.有规则游戏
C.结构游戏
D.表演游戏
A.结构游戏
B.表演游戏
C.角色游戏
D.智力游戏
A.游戏是儿童的正当权利
B.游戏是学前期的基本活动
C.游戏是孩子最佳的学习途径
D.游戏是孩子顽皮的表现
A.玩沙区
B.烹饪区
C.音乐区
D.数学区
A.音乐游戏
B.智力游戏
C.表演游戏
D.体育游戏
最新试题
某班教师在幼儿园的活动区将沙发面朝墙壁放置,看起来像是一个小房间,孩子很快就会知道,这个地方很安静,可以和好朋友在里面说悄悄话,这体现了教师是幼儿园环境的()
幼儿园教育活动的一般原则不包括()
建立生活常规的原则不包括()
幼儿在()领域的探索是幼儿智育的重要途径。
幼儿园教育是由教与学组成的双边活动。在这个双边活动中,教师与幼儿的关系为()
()先生十分重视家庭对幼儿的影响,主张幼儿园与家庭合作教育幼儿。他说,幼儿的教育是整个的、继续的,只有双方配合才会有较好的效果。
从教育目标指导的范围来划分,第二层次的目标是指导()的教育目标。
幼儿园教师与家长建立紧密联系是其做好幼儿教育工作的(),因此与家长团结协作,也是幼儿园教师的职业道德要求。
()是幼儿自己发起的游戏。
幼儿在学习过程中的角色定位是()