幼儿园教育是由教与学组成的双边活动。在这个双边活动中，教师与幼儿的关系为（）

（）一般由国家专家小组制定。

幼儿教师整体素质的核心是（）

家长参与幼儿园教育的方式可以分为（）两种形式。

幼儿发展也受个体因素影响，其中主要的是（）的影响。

在（）教育理论中，感觉教育是重要内容，他还专门设计了一套感觉训练教具。

（）能增强学前儿童体质，提高其身体素质，是促进学前儿童身体正常生长发育的重要保证。

面向全体、重视个别差异的原则不包括（）

美国心理学家福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题提出了教师成长的三阶段理论，下列不属于三阶段理论的内容的是（）

（）指对幼儿保育和教育要同样重视，并使二者相互配合。