A.父母应承担起自己的教养责任
B.慎重选择监护人
C.增强亲情关爱,满足孩子的心理需求
D.加强对监护人的教育指导
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A.走出心理阴影,保持良好心态
B.加强亲子沟通,营造和谐家庭氛围
C.注重性别角色教育,弥补父(母)爱的不足
D.培养兴趣爱好,鼓励孩子与伙伴交往
A.鼓励孩子谈论他所知道的灾难
B.帮助孩子理解他的焦虑、担心和害怕是非常正常的
C.讨论一个“灾害家庭自救方案”
D.多让孩子看电视,关注新闻报道
A.1-5岁
B.5-10岁
C.0-1岁
D.10-12岁
A.1-5岁
B.5-10岁
C.0-1岁
D.10-12岁
A.思想观念先进
B.文化程度较低
C.教育方法简单
D.不能很好地做到家园配合
A.亲子感情融洽
B.心理行为问题突出
C.父母和监护人管教不力
D.安全、营养、保健问题得不到保证
最新试题
广泛了解美国、英国、加拿大、澳大利亚、新西兰、新加坡、日本等世界各国幼儿园运用社区资源提高儿童能力的教育观念和成功经验属于()。
()是教师对某个儿童进行关爱父母教育的个别形式。
()是孩子通过听、说、读、写,利用词语进行交流的一种智能。
()即社会智能,它是孩子理解别人、与别人相处的能力,它关系到孩子未来的生活是否幸福、事业是否成功。
()是世界各国学前教育发展的主要经验。
意义的确立依赖于互动的情境和()。
围绕研究内容,设计访谈提纲,属于()的必要步骤。
()是孩子运用四肢和躯干的能力。
()也称体内智能、内省智能,即进入自己的内心世界、了解自己的智能。
儿童关爱父母的培养目标涵盖()、理解父母、关心父母、尊重父母、感谢父母、孝敬父母、热爱父母七个方面的内容。