“个体心理发展是有一定的程序的，它既有一定的连续性，义有一定的阶段性。阶段的...

单项选择题“个体心理发展是有一定的程序的，它既有一定的连续性，义有一定的阶段性。阶段的种种特征是在一种特定时间或年龄阶段表现出来的。”这句话指的是个体心理发展的参数中的（）

A.发展的速度
B.发展的时间
C.发展的稳定程度
D.发展中的量变与质变

1.单项选择题心理发展过程的进行可以用几个一般特点来描述。美国心理学家克雷奇认为，这些一般特点包括：发展速度、时间、顶点和（）

A.发展的分化和阶段
B.发展的稳定程度
C.发展的协调性
D.发展的均衡性

2.单项选择题美国心理学家伍德沃斯提出：人的心理发展等于遗传和环境的乘积。德国儿童心理学家斯特恩则认为：儿童心理发展是由儿童内部性性质和外部环境二者的合并。这两种观点（）

A.前者属于调和论，后者属于辩证唯物论
B.前者属于辩证唯物论，后者属于调和论
C.都属于调和论
D.都不属于调和论

3.单项选择题行为主义心理学家提出的“刺激——反应”公式表明他们主张环境决定个体心理的发展，这属于（）的观点。

A.环境决定论
B.遗传决定论
C.调和论
D.辩证唯物论

4.单项选择题美国心理学家霍尔认为：一两遗传胜过一吨教育。这种观点属于心理发展的（）

A.环境决定论
B.遗传决定论
C.调和论
D.辩证唯物论

5.单项选择题（）主导个体心理发展，是个体心理发展的决定条件。

A.遗传
B.自然环境
C.教育
D.社会环境

6.单项选择题按照美国心理学家布鲁芬布卢纳的社会环境系统模式图所示，直接影响个体所受教育的水平与方式以及思想观念和价值观的是（）

A.家庭与父母
B.社会网络和社会阶层
C.托儿机构和伙伴关系
D.历史文化

7.单项选择题孕妇的营养状况、情绪及药物、酒精、毒品都可能导致新生儿智力缺陷，出为胎儿生活的（）对其发育具有极其重要的作用。

A.环境
B.自然环境
C.社会环境
D.心理环境

8.单项选择题成熟和遗传因素一样，虽然在一定程度上制约个体心理的发展，但它们只为心理发展提供了一种可能性，而将这种可能性变成现实性的决定因素是（）

A.学习
B.环境
C.教育
D.环境和教育

9.单项选择题青少年神经系统结构与机能的成熟为其心理发展趋向成熟奠定了基础，这突出表现在其思维发展上，已能进行（）

A.动作思维
B.形象思维
C.抽象逻辑思维
D.发散思维

10.单项选择题4～20岁的个体脑的发展有两个显著的加速期，即表现出两次飞跃：第一次发生在5～6岁左右，第二次发牛在13～14岁左右。而通过对儿童青少年的思维进行研究，发现5～6岁和13～14岁是儿童青少年思维发展的加速期。由此，可以看出（）

A.儿童青少年的心理发展水平与速度，直接决定了大脑皮层机能成熟的水平
B.大脑皮层机能成熟的水平，直接决定了儿童青少年的心理发展水平与速度
C.儿童青少年的心理发展水平与速度，间接决定了大脑皮层机能成熟的水平
D.大脑皮层机能成熟的水平，间接决定儿童青少年的心理发展水平与速度