A.鉴定的功能
B.反馈的功能
C.激励的功能
D.调节的功能
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A.布置作业要有明确的目的和要求
B.分析学生作业中典型的、共同性的错误,找出原因,加以纠正
C.主要用课外的时间来检查作业
D.主要用课内的时间来检查作业
A.培养学习兴趣
B.教给学习方法
C.指导学生在考试中拿到高分
D.指导学生养成良好的学习习惯
A.练习型课外作业
B.准备型的课外作业
C.扩展型的课外作业
D.创造型的课外作业
A.用词要准确,要合乎规范
B.句子要通顺
C.句子要符合语言习惯
D.篇章组织的有条理
A.重述训练
B.听辩训练
C.评价训练
D.结合课文教学进行训练
A.目的性
B.科学性
C.程序性
D.功效性
A.生活、实践的观点
B.自觉能动性的观点
C.联系、发展的观点
D.茅盾统一的观点
A.生活、实践的观点
B.物质第一性的观点
C.自觉能动性的观点
D.联系、发展的观点
A.汉语拼音
B.汉字的基础知识
C.查词典的知识
D.查字典的知识
A.学习语文与认识事物相统一的原则
B.语言文字训练与思想教育相统一的原则
C.课内外语文教育相结合的原则
D.语文知识教学与培养能力、发展智力相结合的原则
最新试题
既是学术中心课程最基本的特征,也是课程现代化最基本特征的是()
过程模式也是20世纪以来课程开发的主要模式之一,其创立者为()
“确定教育目标、选择教育经验、组织教育经验、评价教育计划”,这四个基本问题构成了()
在确定课程与教学目标的基本环节中,属于关键环节的是()
目标模式是20世纪初开始的课程开发科学化运动的产物,其主要代表模式是()
英国著名的课程论专家斯腾豪斯通过研究确立的课程开发模式是()
完全打破了班级教学组织,倡导部分年级的教学组织的是()
卢梭的教育理想中最重要的是要培养()
下列不属于布卢姆等人的“教育目标分类学”的典型特征的是()
“通过激励学生提高自己才能的欲求,从而提高学习的效率”属于发现学习内部动机的哪一种?()