A.你真聪明!
B.你真是个好孩子!
C.很高兴你们能安静地阅读。
D.你太棒了!
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A.你这样难过有什么用呢?这个世界上有谁是完美的呢?你千万不要对自己期望过高。
B.你怎么可以证明别人不必读书就有好成绩?人家比你用功多了。
C.我能体会你内心的忧伤,也明白你的确担心自己的学业。我想提醒你的是,你只是理科不好,其他科目成绩还不错,你不要以偏概全。至于你感到孤单,我相信成绩不好只是其中的一个原因,你愿意我们一起来详细探讨嘛?
D.你成绩差,是否就等于一无是处了?因为成绩差就怨天尤人,却不好好反省,真令人失望!
A.同理心就是我们对事物的主观认识
B.同理心就是认同和赞同对方的行为和看法
C.同理心就是对学生同情和关心
D.同理心就是让对方了解自己对对方设身处地的理解
A.隔一会儿时间低头看表
B.轻松自然的身体姿势
C.双方保持适当的距离
D.给出非语言的信号(点头、眼睛接触、赞同声),表示正在倾听
A.教师不应该流露出人性中软弱甚至阴暗的一面
B.在恰当的时候可以向学生承认自己无知、犯错、存在偏见
C.教师应该对所有学生接纳程度一模一样
D.教师应该对所有学生怀有无条件的爱、有求必应
A.从他人的成功经验或优点中吸取对自己有益的元素
B.通过广泛地与外界沟通,持续让自己的心灵和观念更新而不僵化
C.善于在沟通中学习,获取他人的支持
D.一个人成功与否取决于专业知识和技能的优劣,与人际关系等其他因素关系不大
A.学生干部做起
B.教师做起
C.共青团员少先队员做起
A.人格
B.精神
C.品德
A.正确熟悉量变引起质变的规律
B.正确熟悉意识对物质的反作用
C.由感性熟悉上升到理性熟悉
D.分清事物发展的主流和支流
A.孔子
B.孟子
C.荀子
D.老子
A.洛克
B.杜威
C.华生
D.布鲁纳