A.在中小学教师资格考试内容中增加中华优秀传统文化的比重。
B.在师范院校开设中华优秀传统文化课程。
C.鼓励民间艺人、技艺大师、非物质文化遗产传承人参与职业教育教学。
D.建立非物质文化遗产传承人“双向进入”机制，设立技艺指导大师特设岗位，鼓励有条件的职业院校成立大师工作室。
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A.仁爱共济
B.立己达人
C.正心笃志
D.崇德弘毅
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B.立己达人
C.正心笃志
D.崇德弘毅
A.思想观念教育
B.家国情怀教育
C.社会关爱教育
D.人格修养教育
A.中华民族语言习惯
B.文化传统
C.思想观念
D.情感认同
A.发挥学校主阵地作用
B.根据不同学段学生身心发展特点，区分层次，突出重点
C.加强各学段的有机衔接，逐步推进
D.加强家庭、社会与学校之间的配合，形成教育合力
A.发挥学校主阵地作用
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D.加强家庭、社会与学校之间的配合，形成教育合力
A.高度重视培育学生的民族自信心、自豪感
B.注重引导学生树立世界眼光，博采众长
C.充分发挥课堂教学的主渠道作用
D.注重发挥课外活动和社会实践的重要作用
A.高度重视培育学生的民族自信心、自豪感
B.注重引导学生树立世界眼光，博采众长
C.充分发挥课堂教学的主渠道作用
D.注重发挥课外活动和社会实践的重要作用
A.坚持历史唯物主义和辨证唯物主义的立场、观点和方法，深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值
B.大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神
C.处理好继承和创新的关系，重点做好创造性转化和创新性发展
D.积极弘扬以改革创新为核心的时代精神，继承和弘扬革命传统文化
A.坚持历史唯物主义和辨证唯物主义的立场、观点和方法，深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值。
B.大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神。
C.处理好继承和创新的关系，重点做好创造性转化和创新性发展。
D.积极弘扬以改革创新为核心的时代精神，继承和弘扬革命传统文化。
