A.烹饪学校设置烹饪专业
B.旅游学校设置旅游专业与烹饪专业
C.机电学校设置机电专业与烹饪专业
D.机电学校设置机电专业和旅游专业
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D.机电学校设置机电专业和旅游专业
A.烹饪学校只设置烹饪专业
B.旅游学校只设置旅游专业
C.机电学校只设置机电专业
D.机电学校设置了机电专业和旅游专业
A.开展社会调研
B.职业分析
C.确定专业培养目标
D.教育资源分析
A.确定专业培养目标与培养规格
B.进行专业课程设置
C.配置图书资料和实验实习设备
D.确定教学目标
A.需要性原则
B.发展性原则
C.适度超前性原则
D.广泛性原则
A.产业结构变化
B.学科分类和发展
C.教育资源
D.专业培养目标
A.主干辐射式
B.关联式
C.广域重组式
D.交叉式
A.主干辐射式
B.关联式
C.广域重组式
D.交叉式
A.主干辐射式
B.关联式
C.广域重组式
D.交叉式
A.主干辐射式
B.模块组合式
C.阶段组合式
D.复合集成式
最新试题
教育资源是指一切可以为教育活动利用的条件和因素的总和。
中等职业学校的修业年限一般为两年。
职业学校的专业设置与普通高等学校的专业设置没有区别。
专业是随着人类社会进步和劳动分工而产生和发展起来的,它是社会生产力发展和科技进步的结果。
狭义的专业是指专门从事的某种学业或职业。
职业学校的专业与社会职业是一一对应的。
确定专业培养目标是职业学校专业设置的起点。
教育资源作为课程设置的支撑,对它的分析始终贯穿于课程设置的整个过程中。
科类结构是指职业学校所设置的学科领域与学科类别的分布与构成方式。
广义的专业是指教育结构培养专门人才的学业分类。