A.课程教学形态
B.课程教学要求
C.课程组织方式
D.课程表现形式
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A.职业定向性
B.操作实践性
C.动态适应性
D.校企合作性
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A.直接性
B.多样性
C.共适性
D.应变性
A.理论知识
B.实践知识
C.实践经验
D.生活常识
A.普通教育性质的课程
B.专业教育性质的课程
C.综合教育性质的课程
D.个体教育性质的课程
A.课程的构成与特征上
B.专业的构成与特征上
C.学科的构成与特征上
D.教育目标的构成与特征上
最新试题
不规定选择范围,允许学生在学校开设的所有课程中选择学习的课程,称为选修课程。
工作任务分析法通常有五个基本步骤:查阅相关文献、设计职业调查表、选择工人样本进行抽样调查、管理职业调查表、分析所收集的信息。
目前在我国的职业教育课程模式中占主导地位的课程模式是()。
职业教育课程模式,是指职业教育课程开发活动和职业教育课程方案、计划中,各个过程环节及组成要素等结构关系的概括性显示方式。
下列关于学校本位学习的理论的描述,正确的是()。
学习领域,是行动领域的教学归纳,是按照教学论要求对职业行动领域进行归纳后用于职业学校的教学行动领域。下列命名,能够体现学习领域命名原则的是()。
简述职业教育课程开发的主要内容。
课程开发首先要建构从事该职业所应具备的能力标准。
工作内容分析是指对生产(或服务)的全过程及重要的辅助过程进行的分析,包括()等内容。
简要对比DACUM和BAG两种工作任务分析法。