判断题生成性目标在本质上是对“实践理性”的追求,它强调学生、教师与教育情境的交互作用,在这种交互作用中不断产生出课程与教学的目标。
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1.判断题布卢姆的目标分类贯彻了逻辑一致性原则。
2.判断题“行为目标”体现了科学的教育价值观。
8.判断题发现教学就是启发式的有意义教学。
10.判断题课程与教学是各自独立的部分。
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