A.道德观点
B.道德行为
C.道德良知
D.道德原则
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A.矛盾的
B.毫无关联的
C.有利益冲突的
D.志同道合的
A.低级中等教育
B.低级高等教育
C.高级低等教育
D.高级中等教育
A.教育
B.生活
C.经济
D.政治
A.自我性与社会性
B.体验性与满足性
C.给予性与被给予性
D.指导性与被指导性
A.秦朝
B.汉代
C.唐代
D.宋代
A.教师职业义务
B.教师职业良心
C.教师职业荣誉
D.教师职业偏好
A.平等的对待每一个学生
B.不断的提高业务能力
C.广泛的团结每一个教师
D.严格的遵守每一项纪律
A.教师职业劳动手段的特殊性
B.教师职业劳动对象的特殊性
C.教师职业劳动环境的特殊性
D.教师职业劳动方法的特殊性
A.道德品质不是一定道德行为的积累
B.主体个别道德行为可以确定其道德品质的特征
C.主体的道德行为是其道德品质的实践基础
D.道德品质是道德行为的外在根据
A.新教育运动
B.自然教育运动
C.进步教育运动
D.儿童教育运动
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下列关于守法护法的说法,正确的是()
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为人师表要求语言规范准确,需要做到()
在师德问责制度体系中,师德失范行为是问责的最为重要的内容之一。
教师职业发展经历了从非专业、准专业到专业化的过程。
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高校教师和大学生都是成年人,因此,教师与异性学生可以在不透明的环境中互动交流。
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高校教师之间的竞争是永恒的,合作是暂时的,所以,高校教师要以自己的科研教学为重点。