A.神启论
B.本性论
C.感性欲望论
D.本体论
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A.严而有爱
B.严而有格
C.严而有方
D.严而有恒
A.教人从善
B.热爱学生
C.教师对职业道德及其重要性的了解
D.坚守公正
A.对象的复杂性
B.内容的复杂性
C.环境的复杂性
D.心理的复杂性
A.“德”就是按照道德规范去行事而在经济上有所“得”
B.道德品质是一定道德行为的积累
C.“德”“得”相通,“德”是为了“得”
D.有道德的人一定会获得物质报偿
A.爱无差等,一视同仁
B.长善救失,因材施教
C.实事求是,赏罚分明
D.面向全体,点面结合
A.更为简朴
B.更为落后
C.是一种退步
D.更为复杂
A.人道主义原则
B.教书育人原则
C.全面发展原则
D.一视同仁原则
A.进行专业知识教育
B.适时地进行思想品德教育
C.组织科研活动
D.学习各种技术
A.团体纪律
B.学校纪律
C.党纪政令
D.法律法规
A.奴隶社会的道德
B.封建社会的道德
C.资本主义社会的道德
D.社会主义社会的道德
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最新试题
既然师德评价有共性标准,就不需要体现教师的个性发展。()
教师职业道德主要由()、职业纪律、职业作风和职业荣誉六个要素构成。
我国近代职业教育的先驱黄炎培,自1917年发起中华职业教育社,开始以倡导和推行()为终身的事业。
教育大计,()为本。推动教育改革创新,办人民满意的教育,关键在教师。
促进师德交流与合作的有效途径包括()。
教师职业道德培养和塑造的主要举措包括()、注重师德激励、严格师德惩处等。
在加速推进中国式现代化建设进程中,中国智造,我们需要整倍数量级的大国工匠,大国工匠已经是时代发展之必须。()
选择科学的()是实践师德考核体系的有效途径。
教师的岗位奉献要体现出专业性。()
在日常交往和业务活动中,教师要树立良好的师德形象,塑造高尚师德品格,构建高雅师德魅力,做到内化于(),外化于行,努力成为教师行业的优秀典范。