A.强烈性
B.持久性
C.感染性
D.弥散性
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A.道德意识
B.道德情感
C.道德心里
D.道德动机
A.可持续发展
B.主体性
C.以人为本
D.教师发展
A.国家、社会对下一代的热爱
B.教师高尚的职业道德
C.爱岗敬业,以情育人
D.献身教育,甘于奉献
A.教师能认识到自己的优点
B.教师能发现别人的不足
C.教师既能发现别人的长处,也能找到自己的不足
D.教师之间要互相学习,取人之长,补已之短
A.每位教师的利益不一定实现
B.每位教师的利益可能实现
C.每位教师的利益不一定能完全实现
D.每位教师的利益才可以实现
A.基本内容
B.主要内容
C.重要内容
D.核心内容
A.四个部分
B.三个部分
C.两个部分
D.五个部分
A.坚持走社会主义道路
B.坚持社会主义的方向
C.坚持社会主义的教育方向
D.坚持教育优先发展
A.积极参加学校组织的各项活动
B.为学校的改革与发展献言献策
C.学会站在不同角度思考与处理问题
D.尊重、服从领导
A.道德准则
B.行为规范
C.文明行为
D.集体主义原则
最新试题
在公民社会中,参政议政是公民的一种权利,是被法律用一系列的手段和方式确定下来的。
文化育人是教书育人的显性途径。
学者们认为,凡能称得上“专业”的职业,必须具备()
学术不端就是学术腐败。
下列属于高校教师的岗位爱国要求的有()
将职业当作乐生之道而非谋生之道,体现了敬业精神的审美境界,这种境界可称为乐业。
早期教师的专业化要求主要是指拥有教学和教育方面的知识和能力。
高校教师将自己的研究成果贡献给社会,利用课余时间为社会提供服务取得一定的报酬,是不合规的。
敬业体现了主体做到了价值自觉向行为自觉的转化。
教师职业发展经历了从非专业、准专业到专业化的过程。