单项选择题动机论者强调，评价行为善恶的根据，只能或主要是（）。
A.行为的动机
B.行为的效果
C.行为的动机和效果的统一
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1.单项选择题教师道德行为选择的自控性主要表现在选择开始时的自控、选择过程中的控制和（）。
A.手段上的控制
B.目的上的控制
C.动机上的控制
D.选择结果上的控制
2.单项选择题高校教师道德行为选择的自由表现为个体自由和（）两种形式。
A.社会自由
B.意志自由
C.人生自由
D.他人自由
3.单项选择题情绪性选择具有强烈性、感染性、（）三个特点。
A.持久性
B.生动性
C.弥散性
D.宣泄性
4.单项选择题要提高师德品质，高校教师要注意“内省”的方法，还要提倡（）的方法。
A.慎独
B.反省
C.讲求名利
D.趋利避害
5.单项选择题（）是被评价的行为者外部的手段和形式。
A.校内舆论
B.校外舆论
C.教育传统习俗
D.教师内心信念
6.单项选择题善恶标准在根本上表现为（）标准。
A.价值
B.责任
C.利益
D.荣誉
7.单项选择题教师道德行为选择过程的第一个环节是（）的选择。
A.动机
B.效果
C.手段
D.目的
8.单项选择题教师道德行为选择在性质上是自立的，在内容上是自决的，在过程上则是（）的。
A.自主
B.自觉
C.自控
D.自发
9.单项选择题教师道德行为选择是有目的的，这个目的就是（）。
A.功利
B.善
C.利益
D.价值
10.单项选择题（）是教师道德行为选择的基本属性。
A.自由
B.权力
C.义务
D.责任
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