如何培养高校教师道德行为选择能力？（）

多项选择题如何培养高校教师道德行为选择能力？（）

A.要全面理解和掌握道德知识
B.要培养良好的思维能力
C.要认真对待本职工作
D.要在社会实践中锻炼道德行为选择能力

1.多项选择题教师道德行为选择的不确定性表现在（）。

A.标准的确定依赖于教师的认识
B.标准的作用取决于它在道德体系中的地位
C.标准的作用在具体的选择中得以实现
D.行为的选择具有主观性

2.多项选择题高校教师道德行为选择的意志自由表现为（）。

A.教师的认识能力
B.教师的责任心
C.教师的选择能力
D.教师的决定能力

3.多项选择题高校教师道德行为选择的自由表现为（）两种形式。

A.社会自由
B.个体自由
C.意志自由
D.他人自由

4.多项选择题在同一价值体系内不同要求的冲突中，教师要做出正确选择，需要如下几个条件（）

A.要有强烈的社会责任感
B.要确立从高到低的标准
C.认清选择所要达到的社会目的
D.要培养和提高自身的选择能力

5.多项选择题情绪性选择具有三个特点（）

A.强迫性
B.强烈性
C.感染性
D.弥散性

6.多项选择题高校教师道德行为选择的认识选择表现在（）

A.教师信息感知模式
B.认知的定势和期待
C.教师的注意
D.教师的情感

7.多项选择题高校教师道德行为选择是高校教师（）的复杂心理过程。

A.认识
B.权衡
C.抉择
D.取舍

8.单项选择题在行为的动机和效果都已明确的情况下，对某一行为的判断，应注意其（）。

A.动机
B.效果
C.动机和效果的统一

9.单项选择题效果论者强调，评价行为善恶的唯一根据，只能是（）。

A.行为的动机
B.行为的效果
C.行为的动机和效果的统一

10.单项选择题动机论者强调，评价行为善恶的根据，只能或主要是（）。

A.行为的动机
B.行为的效果
C.行为的动机和效果的统一